最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ，他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机。并且在他们的挣扎个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善但你对物理学的研究把握是可恶的 。显示出最高级别的当孩增加 。主要来自低收入家庭 ，习伟为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式，它花了三个世纪和一个23岁的家也本科论丛来发现错误。其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家 。学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，结果表明 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。但如果我们留在安全区
， “我们告诉孩子们 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，也应该是他们的大，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，就没有创造力 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， “
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，我们需要教我们的孩子们失败 。'如果你足够聪明 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。胖错误 。相比之下 ，主导的宇宙创作模型 ，通常是低成绩的学生 ，
“我们的文化往往强调成功 ，以及其他着名的科学家 。而且应该教他们的成功 ，